一块香蕉皮

在一个秋高气爽的中午，一块金黄色的香蕉皮大模大样“躺”在学校门口“晒”太阳“享受”日子。从校门口出出入入的学生络绎不断，但大数的都向香蕉皮投向轻蔑的眼光然后置之不理。

这时，一群高年级的学生从门口经过，门口那块正在“晒”太阳的香蕉皮引起了她们的注意。一个女生娇声娇气的从嘴里吐出几个字：“谁这么没公德心，到处乱扔垃圾。”这是一个女生也说起来了：“对啊，要是在香港可是要罚款600元的。”又一个女生插嘴了：“这个人真缺德，这是污染环境的…”她们只对丢垃圾的人评价，，可是谁也没想过应该怎处置这块香蕉皮。

这时，一个大约七八岁的小男孩从校门跑了出来，刚跨过香蕉皮就立刻站住了脚，圆得像个西瓜的小脑袋转了过来，圆溜溜的眼睛一动不动地望着香蕉皮，过了一会儿他伸出右手捡起那块香蕉皮扔进垃圾管，然后飞跨似的跑了进学校。

过了不久，一群天真活泼的小孩子那着清洁工具走了过来，带头的就是刚才那个小男孩，他们来到校门口就像早已分好工的各忙各的活。刚才那群女生，见了此景脸就像熟了的苹果——红通通的，然后低着头一溜烟——走了。小孩子们边唱着歌，边干活，太阳公公像怜悯这群孩子似的，躲进云里不让火热的阳光晒着孩子们，不一会儿工夫，校门口就被孩子们打扫得干干净净了。

孩子们唱着歌走了进校园，太阳公公又出来了，灿烂的阳光照耀着美丽的校园，同时也照耀着孩子们美好的心灵。

这是一篇叙事文章，作者讲述了一些高年级的学生对门口的香蕉皮置之不理，最后是一些小孩子将香蕉皮清除干净的故事。作者将高年级的女生与小男孩对比，赞美了孩子们美好的心灵。 文章在情节发展高潮部分时，注意使用环境描写，“太阳公公像怜悯这群孩子似的，躲进云里不让火热的阳光晒着孩子们”，通过环境描写，侧面反应孩子们美好的品质。 文章采用总分总形式，结构紧凑，结尾处升华主题，赞美了孩子们美好心灵。