卓越工程师计划 - 简介

卓越工程师计划即中国“卓越工程师教育培养计划”拟用10年时间，培养百余万高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。

卓越工程师计划 - 培养计划

“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

中文名： “卓越工程师教育培养计划”

简称： “卓越计划”

创办时间： 2010年6月

类别： 部属高校、省属高校

主管部门： 中华人民共和国教育部

人才培养： 各行业高质量创新型工程技术人才

具体实施： 教育部“中欧工程教育平台”等

使命宗旨： 建设创新型国家、人才强国战略。

卓越工程师计划 - 启 动 会

2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协(学)会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。

卓越工程师计划 - 四年本科+2.5年专业硕士

教育部今天上午在沪召开推进“卓越工程师计划”研讨会。上海交通大学宣布全面启动这一培养未来企业界领军人物和未来工程领域设计大师的培养计划。

上海交大提出，将采用“4年本科+2.5年专业硕士”的校企联合培养模式，在多个学院的本科和硕士培养中全面启动“卓越工程师计划”。目前，上海交大已在电气工程与自动化、信息工程、机械工程及自动化、热能与动力工程、土木工程、材料科学与工程等六个优势工科专业启动试点，从在校大二学生中选择首批共200名本科生参与，并从在校大四学生中选拔170名直升工程硕士。

卓越工程师计划 - “卓越工程师”特班

本科第1至第2年，学习工科基础课程和通识课程。本科第2年开始，进入专业学习阶段。本科第3年，学生与导师双向选择，确定指导教师。本科第4年，学生将修读本硕贯通的专业课程，并在导师指导下结合企业实习完成本科毕业设计。学生在本科阶段要有累计不少于半年的时间在企业中学习和实践，硕士阶段必须有1年以上的时间在企业培养。

卓越工程师计划 - 实施高校

作为中国教育部落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目，“卓越计划”的实施期限为2010-2020年，参与计划的全日制工科本科生将占当年毕业生总数的10%，全日制工科研究生将占当年毕业生总数的50%。包括清华大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、天津大学在内的61所高校，成为首批实施“卓越计划”的高校。[1]

卓越工程师计划 - 特点

“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程，二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力。中国教育部将遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”原则，从创立高校与行业企业联合培养人才的新机制、创新工程教育的人才培养机制、建设高水平工程教育师资队伍、扩大工程教育的对外开放、制订“卓越计划”人才培养标准等五方面推进该计划的实施。

“卓越计划”实施领域包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。

资料显示：2009年，中国开设工科专业的本科高校共计900余所，高等工程教育的本科在校生超过370万，研究生约47万;工程学科本科以上在校生数量居世界前列。

卓越工程师计划 - 背景

新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：

一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。

二是高等工程教育规模位居世界第一。

三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才的大量需求。

党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才;建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才;增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。

高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点：

一是要更加重视工程教育服务国家发展战略;

二是要更加重视与工业界的密切合作;

三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养;

四是要更加重视工程人才培养国际化。

卓越工程师计划 - 部门职责

卓越工程师后备人才的教育培养工作，需要多个部门的政策支持，要加强政府相关部门之间、行业主管部门和企业之间、高校和企业之间、高校和教育主管部门之间的沟通与协调，共同采取措施，破解难题，教育界要加强与工业企业界的合作，高等学校要精心组织计划的实施。

地方政府要制定相关政策，鼓励本地区企业参与“卓越计划”，并对本地区参与计划的高校予以重点支持。

教育部将按照党中央和国务院关于贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的安排，主动配合国务院有关部门，研究制订支持工程教育改革的政策措施，特别是有关教师的职务聘任与考核政策、实习安全与保险政策、联合培养企业的财税政策等，为实施“卓越计划”，推进工程教育改革创造良好的环境氛围。

卓越工程师计划 - 教育部

教育部在五个方面采取措施推进该计划的实施：

一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。

二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。

三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，优先聘任有在企业工作经历的教师，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。

四是扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。

五是教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。

卓越工程师计划 - 工程院

启动“卓越计划”，加紧培养一批创新性强、能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，提高科技创新能力，对于加快经济发展方式的转变、实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要意义(中国工程院周济院长委托左铁镛院士到会讲话)。

中国工程院高度重视创新型工程科技人才培养，积极支持和配合教育部等相关部门开展工程科技人才培养改革，并围绕创新型工程科技人才培养组织开展了相关的咨询研究。

实施“卓越计划”，需要科技界、教育界和企业界携手合作。为支持计划的实施，工程院推荐了十多位院士，与教育部联合组建“卓越计划”专家委员会，负责指导“卓越计划”的组织实施工作，目的就是通过双方的共同努力，将各方面专家的智慧凝聚到“卓越计划”的具体实施之中，确保科学推进“卓越计划”。

卓越工程师计划 - 住建部

住房和城乡建设部人事司副巡视员赵琦介绍了近年来住房和城乡建设部支持高校土建类专业开展校企合作，培养优秀工程技术人才的经验。赵琦表示，住建部将在以下几个方面对“卓越计划”给予支持：

一是与教育部门、行业学协会、企业、高校共同构建土建类专业“卓越计划”组织管理体系。

二是研究制定住房和城乡建设领域专业技术人员职业标准，为“卓越计划”培养提供依据。

三是选择部分通过土建类专业教育评估的院校参加“卓越计划”的试点。

四是鼓励建筑企业、勘察设计机构及工程技术人员参与“卓越计划”。

卓越工程师计划 - 第一批入选

教育部关于批准第一批“卓越工程师教育培养计划”高校的通知：

教高函[2010]7号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，我部联合有关部门和行业协会共同在有关高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”。现该计划已正式启动。

在有关高校提出申请、专家组对其提交的实施方案进行论证的基础上，经审核，现批准清华大学等61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，具体名单见附件。

请上述61所高校按照相关文件要求和本校方案，精心筹划，周密安排，做好计划的实施工作。

中华人民共和国教育部 二〇一〇年六月十三日

附件 第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单：

清华大学北京交通大学 北京科技大学

北京邮电大学 华北电力大学 北京化工大学

北京理工大学 北京航空航天大学 北京工业大学

北京石油化工学院 天津大学 燕山大学

太原理工大学 大连理工大学 吉林大学

哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 黑龙江工程学院

同济大学 上海交通大学 华东理工大学

东华大学 上海大学 上海工程技术大学

上海电力学院 东南大学 河海大学

江南大学 江苏大学 南京工业大学

南京工程学院 浙江大学 浙江工业大学

浙江科技学院 宁波工程学院 合肥工业大学

合肥学院 福州大学 福建工程学院

南昌大学 山东大学 中国石油大学(华东)

山东理工大学 郑州大学 华中科技大学

武汉理工大学 中南大学 湖南大学

湖南工程学院 华南理工大学 汕头大学

东莞理工学院 四川大学 西南交通大学

成都信息工程学院 西安交通大学 长安大学

西安电子科技大学 西北工业大学 西安理工大学

西安建筑科技大学 沈阳建筑大学

卓越工程师计划 - 中欧合作平台

“中欧工程教育平台”是我国实施“卓越工程师教育培养计划”的重要行动之一， 2010年9月4日至5日，由教育部和欧洲工程教育科研联盟联合主办的中欧工程教育研讨会在上海举行。来自瑞典皇家工学院等欧洲工程教育领域的13所著名高等院校，同济大学、清华大学、上海交通大学、中国矿业大学、天津大学等国内18所相关院校和波音中国公司总裁等部分企业代表共计100余人参加会议。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会开幕式并致辞。 林蕙青在致辞时首先向中外嘉宾简要介绍了中国政府召开全国教育工作会议和颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关情况。她强调，此次研讨会的召开就是贯彻落实全教会精神和教育规划纲要，组织实施“卓越工程师培养计划”的重要行动之一。

林蕙青指出，“卓越工程师培养计划”的目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，并通过实施这一计划，促进中国工程教育改革和创新，全面提高工程教育人才培养质量，努力建设中国特色现代高等工程教育体系。她表示，面对新形势、新要求，希望中欧共同面对挑战，携起手来，在联合培养工程人才、促进工程教育资源和成果共享、共同加强工程教育研究、加深科研领域的合作等方面开展多层次、宽领域的工程教育交流与合作，不断提高中欧双方的工程教育质量。

中欧研讨会是我国与欧洲在工程教育领域深化和拓展务实合作的新尝试，对中欧双方加深相互了解、推进双边合作具有重要意义。研讨会上共有20多位中外大学校长分别就全球化背景下的中欧工程教育、工程教育中的创新精神、大学在创新过程中所面临的内部机制挑战及产学研结合和实践教育等方面作了主题演讲和深入研讨。会上，中欧双方还签署了《中欧工程教育合作谅解备忘录》，为今后进一步在学生培养、教师培训、教材开发和科研等方面开展务实合作奠定了基础。

(欧洲)“中欧工程教育平台”13所高校：

瑞典皇家工学院、芬兰阿尔托大学、瑞士洛桑高工、德国卡尔斯鲁尔大学、德国达姆斯达特理工大学、荷兰爱英特霍芬理工学院、比利时鲁汶大学、爱尔兰都柏林圣三一大学、西班牙加泰罗尼亚理工大学、葡萄牙里斯本理工大学、法国格勒诺布尔理工学院、意大利都灵理工大学、西班牙埃塞得商学院

(中国)“中欧工程教育平台”18所高校：

同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东南大学、中国矿业大学、浙江大学、中国石油大学、华中科技大学、天津大学、西安交通大学、四川大学、华南理工大学、大连理工大学、清华大学、北京科技大学、北京交通大学、北京邮电大学、哈尔滨工业大学 。