小学生年终奖 - 概述

小学生年终奖是指小学老师通过给学生发放年终奖来鼓励学习的一种方式，当然年终奖只是一些糖果和小礼物。但是这种做法

还是引起了很大的争议，有反对者指出，这是当今社会教育向功利妥协的表现。

小学生年终奖 - 报道

1月21日是小学举行闭学式的日子。厦门槟榔小学四年级(1)班的学生们欢喜雀跃，因为全班学生都意外地收到了老师发的“新年大礼包”，内有豆豆龙储蓄卡、大根棒棒糖及超大兔年红包袋。像企业给员工发“年终奖”一样。比如豆豆龙储蓄卡，是老师设计的面值三角的虚拟货币。

对于有些小学生而言，能领到“年终奖”的确很“给力”，然而，这种方法不一定全部适用。笔者以为应该和学习有关，比如发一些学习用品，虽然“老套”，但同样可以体现出学校和老师的期望。不能单想着能让孩子高兴，现在的孩子的功利性和成人化已经很严重了，学校不应该在这方面推波助澜。笔者认为，小学生的“年终奖”至少应该让金钱走开，尽管那“钱”只是虚拟货币，但同样可能产生误导。

小学生年终奖 - 发奖目的

“这学期期末考，小朋友们超级‘给力 ’，语文成绩进步非常突出。作为语文老师，我开心得不得了。”槟榔小学四年(1)班语文科叶老师告诉记者，这个创意是源于她想回赠孩子们一份“给力”的期末礼物。“本子、水彩笔等常规的礼物都已经送过了，没什么新鲜感。”叶老师说，后来她灵机一动，想到新年快到了，孩子们最想要的不就是红包吗?可以给他们包“红包”啊，这样学生既拿到了“红包”，又沾上了新年的喜气。当然，这“红包”里的“钱”都是虚拟货币。在家长会上，叶老师的这个想法得到了在场所有家长的支持。有从事广告工作的学生家长还帮忙用电脑设计出一些精美的面值三角的“豆豆龙储蓄卡”。

“尽管是虚拟储蓄卡，过年时家长也可以根据孩子获得的储值卡数目，给予他们相应的物质奖励。孩子更是可以凭此获得一次免做常规作业的权利。”叶老师说，把对学生表现的奖励由小红花改成虚拟货币，上课前她把几张虚拟储蓄卡用磁铁贴在黑板上，以此来激励学生的学习积极性，效果出奇的好。学生们一个个坐得笔直，教学效果极大地提高了。“期末复习阶段，课堂表现好和作业完成得好的学生也有储蓄卡奖励。结果，期末班级学生的成绩取得了很大进步。”

叶老师分析，这种奖励方式其实也是从儿童心理学角度出发，红包和棒棒糖人人都有，但红包里虚拟储蓄卡的数量不一，成绩与表现优异的学生最多获得了10张储蓄卡，成绩达到班级平均线以上的学生一般获得5张，学习上有困难的同学也能获得2张储值卡。通过这种方式更能激发学生学习热情。 而在四年(1)班获得储蓄卡最多的杨润辰同学看来，这份礼物是他认真上课，细致答题获得的丰硕成果，是他辛勤付出所得。

小学生年终奖 - 支持

读者陈女士：当小红花的作用已经衰弱时，作为老师要激励孩子，需要关注孩子们这个年龄段的心理特征，按照他们的心理需求来给予不同的奖励。

网友“螺丝侠”：能抓到老鼠的猫就是好猫。这创意与之前不少家长在家里推行的“孩子好好做作业就给钱，孩子获得不同的分数，就给不同档次的金钱奖励”的鼓励方式不同，虚拟货币毕竟不是钱，不会助长孩子乱花钱的歪风。这位教师善于抓住小学生心理特征，这种创新的奖励方式值得表扬。

小学生年终奖 - 反对

一在职小学老师：虽然形式比较新颖，但毕竟这种方法只能在短期内奏效。毕竟，要激励孩子自主去学习，关键是要让孩子懂得学习的快乐所在，而不应该用太过于物质化的奖励来刺激他们。用虚拟储蓄卡的方式，可能会太早地让孩子社会化、成人化。与其用成人世界的奖励方式对待孩子，不如试试用当今孩子们喜欢的卡通贴图等方式来奖励，或许可以取得同样不错的效果。

一家长：我担心会因此养成孩子们互相攀比储蓄卡数目的习惯，致使原本健康的学习竞争变成了对物质的占有欲。