教师教育标准是教育部目前正在酝酿出台的、主要针对从事教育教学工作的中小学教师而提出的新要求和新标准。教师教育标准涵盖了教师标准、教师教育标准、课程标准及其评价标准等四个方面。对教师的入职标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，彻底改变了目前偏重书本知识、让学生死记硬背僵化教条式的单一教学方式。

 教师教育标准由华东师大编制

2010年06月28日，《教师教育标准》已由华东师范大学编制完成并提交到教育部，待教育部公布后，有望成为国内通行的教师教育标准。该标准最快年底出台。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格。

教育部部长袁贵仁2010年06月28日前在出席师范生免费教育与教师教育创新座谈会时证实了这一消息。袁贵仁表示，我国要进一步完善教师教育的相关政策，在创新教师培养模式、逐步建立教师教育标准体系、研究制定和完善教师资格标准等方面进行探索。

教师教育标准引导课改方向

领衔起草标准的华东师范大学教授钟启泉告诉法制晚报记者朱治华，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革，改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。

他说，新的教师专业标准和课程标准要求教师不单单是“教书匠”，教师尊重孩子的学习权，与学生平等地对话。所以，新标准要求教师必须要研究教育对象(学生)，杜绝“目中无人”的教育方式。他说，这主要归结于目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，现在使用的仍是新中国成立初期的教育理论，尽管有过一些改革，但目前仍然是偏重书本知识，接受式学习，死记硬背，强调老师在课堂上的控制，是封闭式的教学方式。用这种教育模式培养出来的学生，根本无法适应现在的中小学教学，制约着教师教育的质量。

钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

“我提到的绝大多数老师都不合格并不是说这些不合格的老师要遭到淘汰，而是说大多数的老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是终身学习者。”钟启泉说。

揭秘新标准

授课将转向“授人以渔”

领衔起草标准的华东师范大学教授钟启泉告诉法晚记者，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革，改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。

他说，新的教师专业标准和课程标准要求教师不单单是“教书匠”，教师尊重孩子的学习权，与学生平等地对话。所以新标准要求教师必须要研究教育对象(学生)，杜绝“目中无人”的教育方式。

专家说现状

按照新标准绝大多数老师不合格

钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

他说，这主要归结于目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，现在使用的仍是新中国成立初期的教育理论，尽管有过一些改革，但是目前仍然是偏重书本知识，接受式学习死记硬背，强调老师在课堂上的控制，是封闭式的教学方式。

他说，用这种教育模式培养出来的学生，根本无法适应现在的中小学教学，制约着教师教育的质量。

“我提到的绝大多数老师都不合格并不是说这些不合格的老师要遭到淘汰，而是说大多数的老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是终身学习者。”他说。

“授人以渔”是百年大计

钟启泉教授说的好，教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。由于先进知识和教学环节有一定的时间差，一般为10至20年，教师很难实现“教会知识”，就是教会了，也过时了。先进的知识需要学生在实际的实践中，以学到原有知识为基础，不断学习和创新，才能掌握。现在我国的教育教学理念比较混乱，特别是高效评估后，更混乱、更迷茫。建议在新的教师标准中，大、中、小学标准分开。建议降低高校老师的科研标准。加重职业道德分量。